Le Lab22 élargit son accompagnement aux centres de services scolaires
Après plusieurs années à accompagner des écoles secondaires dans leurs démarches de transition socioécologique, le Lab22 fait un nouveau pas : accompagner directement les centres de services scolaires (CSS).
Notre expérience sur le terrain nous a montré une chose importante : pour transformer durablement les pratiques dans les écoles publiques, il faut aussi pouvoir agir à l’échelle des structures qui les soutiennent.
« Après plus de 6 ans à soutenir les écoles secondaires du Québec à catalyser une transition socioécologique dans leur milieu, nous sommes convaincus que la transition écologique du réseau scolaire doit passer par une action à plusieurs niveaux. Les écoles sont des lieux extraordinaires pour expérimenter et mobiliser. Les CSS, eux, disposent de leviers qui permettent de créer des changements plus structurants et durables. En réunissant ces deux échelles d’action, il devient possible d’aller plus loin. »
– Elysa Vaillancourt, Directrice générale du Lab22
Des écoles publiques motivées, mais des changements difficiles à mettre en place
Les écoles publiques sont nombreuses à vouloir mettre en place des pratiques plus écoresponsables. Mais elles se heurtent parfois à des limites qui dépassent leurs champs d’action.
Après plus de 5 ans d’accompagnement des écoles secondaires du Québec, le Lab22 constate les limites structurelles qui freinent l’adoption de pratiques écoresponsables au sein des établissements scolaires du Québec. Bien que certaines décisions relèvent directement des établissements scolaires, des orientations stratégiques ainsi qu’un plan de mise en œuvre spécifique est nécessaire au niveau des CSS pour assurer une transition socioécologique du milieu.
Les leviers d’influence et d’impact des CSS sont nombreux: l’identification des orientations stratégiques dans le PEVR, l’offre de formation de la communauté éducative, le développement et la mise en œuvre de politiques, l’optimisation de la gestion des matières résiduelles, l’amélioration énergétique des bâtiments, et plus encore.
Selon la Déclaration annuelle de développement durable 2024 du Ministère de l’éducation, seulement 47,8% des CSS et CS ont adopté une démarche de développement durable de niveau 2. De plus, selon ce même rapport, seulement 26,1% des CSS mettent à disposition du personnel et des élèves des bacs de compostage à la cafétéria, seulement 30,4% ont une politique d’approvisionnement responsables, 41,3% ont un équipement adéquat pour le recyclage et 39,1% ont un équipement adéquat à la fois pour le recyclage et le compost.
Résultat : même lorsqu’une école est prête à agir, elle ne dispose pas toujours de tous les leviers nécessaires pour transformer durablement ses pratiques.
C’est là que le Lab22 souhaite intervenir avec ce nouveau programme.
Un programme pour monter d’un niveau : de l’école au centre de services scolaire
Le nouveau programme du Lab22 vise à accompagner les CSS dans la mise en place d’une démarche structurée de transition socioécologique.
La démarche proposée vise à instaurer les conditions gagnantes à la progression socioécologique du centre accompagné, à intégrer un volet environnemental au projet éducatif des écoles et dans le plan d’engagement vers la réussite des élèves de ces CSS et ultimement, à développer de nouveaux savoirs afin d’inciter les jeunes et adultes à passer à l’action.
Cette démarche vise également à optimiser la gestion de matières résiduelles dans les centres de services scolaires au Québec, en mobilisant la communauté éducative pour adopter des pratiques et normes écoresponsables et écocitoyennes au sein de leur établissement et dans leurs écoles publiques, tout en renforçant l’engagement durable et écologique à l’échelle du territoire.
L’objectif est de créer les conditions qui permettront à davantage d’écoles d’agir et surtout à consolider les apprentissages et les bonnes pratiques.
Dans un contexte de pénurie de main d’oeuvre dans le secteur éducatif, travailler en amont avec les CSS pour établir un cadre clair et des changements structurés permet d’alléger la charge des équipes-écoles, et leur permet d’intégrer plus facilement ces initiatives d’écocitoyenneté et d’écoresponsabilité dans leurs projets éducatifs. Une fois les CSS bien outillés, la mise en œuvre des initiatives à la transition socioécologique pourra se faire plus aisément dans les écoles.
En travaillant directement avec les CSS, le Lab22 souhaite notamment les aider à :
- Adopter une démarche de transition socioécologique.
- Intégrer des mesures liée à l’environnement dans leur Plan d’engagement vers la réussite pour la période 2027-2031.
- Accroître la performance de la gestion des matières résiduelles des établissements.
- Augmenter la part des acquisitions responsables des établissements.
- Promouvoir et encourager l’enseignement de contenus et d’activités éducatives liées à l’écoresponsabilité et à l’écocitoyenneté.
- Mettre en place des mesures pour lutter contre les îlots de chaleur en milieu scolaire.
- Tisser des liens avec les partenaires de la communauté afin d’assurer une cohérence dans les interventions et le succès de la démarche.
Un programme pilote pour les 18 prochains mois
Grâce au soutien financier du Gouvernement du Québec, le Lab22 travaillera à bâtir et à expérimenter ce nouveau programme au cours des prochains mois. Le programme s’appuiera sur l’expertise développée au fil des accompagnements réalisés dans les écoles secondaires, tout en devant s’adapter aux réalités des CSS. Deux centres de services scolaires participeront à cette première phase pilote.
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1 – Analyse environnementale
Analyse environnementale
Ce programme permettra d’effectuer une analyse environnementale complète des CSS incluat un diagnostic environnemental basé sur le Pacte de l’école québécoise, une caractérisation des matières résiduelles et un bilan carbone.
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2 – Co-création d’un plan d’action
Co-création d’un plan d’action
Le développement et la rédaction du plan d’action visent à identifier les meilleures stratégies à adopter dans une perspective de transition socioécologique, basé sur les 4 piliers du Pacte de l’école québécoise.
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3 – Mise en oeuvre du plan d’action
Mise en oeuvre du plan d’action
Pour soutenir la mise en oeuvre du plan d’action, l’équipe du Lab22:
- – offrira des formations auprès de l’équipe de la direction du CSS et des équipes écoles;
- – développera une structure et des pratiques de suivi et d’évaluation du plan d’action;
- – soutiendra le développement de politiques et de pratiques écoresponsables en lien avec la gestion des matières résiduelles, l’efficacité énergétique, l’alimentation, les achats, la mobilité durable, le verdissement et l’aménagement de classes extérieures.
Cette phase pilote permettra au Lab22 de tester ses outils, d’ajuster son approche et surtout, de mieux comprendre ce qui permet de soutenir concrètement un CSS dans sa transition écologique.
L’ambition est de développer une approche qui pourra, nous le souhaitons, être déployée auprès d’un plus grand nombre de centres de services scolaires et, par le fait même, contribuer à favoriser une transition socioécologique dans l’ensemble des écoles publiques du Québec.
Et si on travaillait ensemble?
En travaillant en amont avec les CSS, il devient possible de mettre en place des orientations, des outils et des changements structurants qui facilitent ensuite le travail dans les écoles. Plus de cohérence. Plus de capacité d’agir.
Vous êtes un centre de services scolaire et vous souhaitez en apprendre davantage sur le programme ou discuter de la possibilité de participer à la démarche pilote?
Il nous fera plaisir d’échanger avec vous et de réfléchir ensemble à la façon dont notre organisation peut contribuer à accélérer la transition écologique dans votre établissement.