« Retour aux répertoires
Cohorte 1 | 2021-2024

École Paul-Germain-Ostiguy

icon École publique
icon

Centre de service scolaire des Hautes-Rivières
Saint-Césaire, Montérégie
870 élèves
85 membres du personnel

image
image
Initiative phare

Création d’une forêt nourricière

image

Lors d’une belle journée de printemps, l’école secondaire Paul-Germain-Ostiguy a organisé la plantation d’une forêt nourricière sur un terrain qui était auparavant une monoculture de gazon. Accompagnées de l’équipe d’Arbre Éco, des classes entières sont venues ratisser, creuser et planter des végétaux.

C'est quoi une forêt nourricière?

C'est un système de culture basé sur l'implantation d'arbres, d'arbustes et de plantes herbacées majoritairement vivaces et souvent comestibles pour les êtres humains et toute la biodiversité qui s'y développera.
La forêt nourricière de Paul-Germain-Ostiguy est composée de végétaux très diversifiés: trèfle, vivaces (lavande, hosta, monarde...) arbustes (argousier, cassis, groseilliers...) arbres fruitiers et à noix. Récemment, une partie de la parcelle a aussi accueilli une micro forêt. Un chemin se rend au coeur de celle-ci, où seront organisées des classes extérieures.

Comment se lance-t-on dans ce type de plantation?

« Suite à la plantation de 135 arbres et arbustes sur le terrain de l'école l'année dernière, le comité de pilotage à voulu continuer sa lancée avec un nouveau projet d'envergure. Nous avons contacté beaucoup de personnes de notre communauté pour de l'aide. Par exemple, c'est l'entreprise Excavation Stéphane Cabana qui est venue gratuitement enlever le gazon sur une surface de 2500 pieds carrés. Une autre entreprise est venue nous porter le paillage récupéré à l'éco-centre de Marieville et la compagnie Phaneuf a tourné la terre argileuse à certains endroits. Bref, c'est réellement un projet collectif dont nous sommes très fiers! »
- Serge Gobat, directeur de l'école.

Quels sont les avantages d'un tel lieu pour les élèves?

« Planter des arbres nous permet vraiment de réduire l'ilot de chaleur en offrant de nouvelles zones d'ombres quand on veut sortir à l'extérieur. En plus, celles et ceux qui auront une petite faim pourront aller manger quelques fruits si les animaux ne les ont pas grignotés avant nous! Cette année, je m'étais inscrit au comité de pilotage de l'école parce que je voulais vraiment participer à cette plantation et je suis heureux d'avoir pu réaliser ce projet avec d'autres élèves. »
- Anthony, élève de secondaire

Leur expérience
avec le Lab22

« Le Lab22 a apporté à l’école un accompagnement, une démarche et des ressources qui ont permis de consacrer du temps et des moyens pour entamer une transition écologique à l’école Paul-Germain-Ostiguy. La présence du Lab22 à l’école nous a aussi donné une occasion unique de mobiliser différentes personnes dans un comité dédié à cette mission. Les axes proposés par le Pacte de l’école québécoise nous ont fourni une base pour élargir nos réflexions et nos actions. »

Valérie Fortin, enseignante de musique à l’école Paul-Germain-Ostiguy

« Le comité de pilotage et ce qu’il représente m'ont vite plu : un groupe d’élèves et de membres du personnel qui échangent entre eux pour cerner des enjeux, trouver des solutions, apporter des suggestions avec la progression de l’école en tête. Tout cela dans une atmosphère chaleureuse, accueillante, motivante et sans jugement. »

Fadwa Ghedjirti, 
Élève de secondaire, Collège d’Anjou

« Ce qui est intéressant avec l'accompagnement du Lab22, c'est qu'on a plein d'idées, mais on n'a pas nécessairement les connaissances pour les mettre en œuvre. L'expertise du Lab22, que ce soit leur réseau de partenaires ou leur expérience avec d'autres écoles, nous permet vraiment de cheminer dans un processus stimulant et concret. »

Sébastien Poulet, enseignant en histoire au Collège Saint-Hilaire

« Je recommande vraiment à toutes les écoles qui hésitent à s’engager avec le Lab22 dans une démarche de trois ans de le faire, car l'accompagnement du Lab22 c’est un vrai accompagnement. L’équipe est là pour t’aider sur les trois ans. Ils font vraiment des changements complets dans l’école. Ce sont des changements qui affectent tout le monde. L’équipe du Lab22 est gentille. Elle est là pour répondre à tes questions et donner des conseils. »

Charlotte St-Gelais, élève de secondaire du Collège Saint-Maurice

« L’éducation relative à l’environnement est entrée dans notre école en 2019. Depuis, les enseignants et enseignantes sont formés afin de comprendre les principes pour ensuite les appliquer dans leur enseignement. De là est né notre Profil de sortie dans lequel se retrouvent les valeurs et compétences que l'on souhaite développer avec nos élèves afin de les outiller à devenir des écocitoyens et écocitoyennes. »

Julie Cloutier, directrice adjointe à la pédagogie, Collège Jean-Eudes

« On a eu droit à un accompagnement structuré et rigoureux. Changer les mentalités et les pratiques, ça demande deux choses : du temps et une vision claire. C'est là que le Lab22 a fait toute la différence pour nous. L'écoresponsabilité est devenue un projet collectif où tout le monde a trouvé sa place. »

Étienne Pellerin, directeur du Collège de l'Assomption
« Retour aux répertoires

S’abonner
à l'infolettre

Pour tout savoir en primeur et rester dans le mouvement. Promis, des nouvelles utiles, rien de superflu !

Newsletter Form

En cliquant sur S'inscrire, vous confirmez que vous acceptez nos conditions générales.